历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然(yírán) 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生(shēng)李铭尘的学习经验(jīngyàn)备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在积累中(zhōng)构建语感优

"语文不是我(wǒ)花精力最多的学科(xuékē)，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文，这种长期浸润让她在文言文题型(tíxíng)中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对(duì)文本感到陌生”。对于基础知识，她强调(qiángdiào)跟(gēn)紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程即可攻克”。

数学：用刷题(yòngshuātí)信念打破“天赋壁垒”

数学曾(céng)是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋，直到高考(gāokǎo)前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局(pòjú)之道是“刷题+总结(zǒngjié)+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是(jiùshì)这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补(míbǔ)所谓的天赋差距。

英语：词汇为基(wèijī)，理解为魂

英语学习中(zhōng)，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分(fēn)内容(nèiróng)，至少能(néng)提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解(lǐjiě)，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要的，读懂文章才是关键”。

历史：细节与基础的极致(jízhì)把控

“没有杨丹老师，我的历史永远是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下(xià)，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释(zhùshì)等细节。“历史考试(kǎoshì)无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例，老师曾(céng)考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯(gālá)的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理(dìlǐ)：从“玄学”到“逻辑”的认知重构

地理初期学习不顺时，李铭尘也曾陷入“天赋论”误区，但后期(hòuqī)通过构建知识框架实现突破。她将(jiāng)地理分为自然地理与人文地理两大模块(mókuài)，再细分具体知识点，形成(xíngchéng)清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是(shì)解题关键”。

政治：框架引领下的(de)高效背诵

政治学习中，她采用“标题—小标题—具体内容”的层级(céngjí)背诵法，但更(gèng)注重在大脑中构建知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试(kǎoshì)中灵活(línghuó)应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与(yǔ)时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态(xīntài)建设，“无论多紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问(wèn)题及时问老师，再‘愚蠢’的(de)问题(wèntí)都会得到解答”。