探秘产教融合“新乡密码” 一所职业院校如何激活区域创新DNA

大河网讯 6月12日，第三届全国主流媒体河南教育(jiàoyù)行大型融媒体采访团走进新乡职业技术学院。在职业教育蓬勃发展的(de)当下，这所学校究竟凭借什么在产教融合领域脱颖而出(tuōyǐngérchū)，成为(chéngwéi)区域经济发展的关键力量？带着这样的疑问，采访团的50余名记者踏上了探访之旅。 夯基丨政校企协同(xiétóng)贯通“四链衔接”新机制 机制创新(chuàngxīn)，是构建深度融合生态的基石。2025年5月16日，新乡市经济技术开发区市域产教联合体大会在新乡职业技术学院举行，学校(xuéxiào)与经开区(jīngkāiqū)、红旗区等5个(gè)地方政府签署合作协议，联合河南心连心化工集团(jítuán)、卫华集团、宇通集团等80余家企业成立校企合作理事会，标志着“教育链—人才链—产业链—创新链”四链衔接机制正式(zhèngshì)落地。新乡市人民政府副市长刘兵在会上郑重承诺：“市委、市政府将全力支持学校创建职业技术大学，在政策机制、资金投入、设施建设、人才引进(yǐnjìn)等方面给予更大支持，创造更好条件(tiáojiàn)。” 这套“四链衔接”机制并非纸上谈兵，而是(érshì)有着坚实(jiānshí)的载体和庞大的合作网络支撑。目前(mùqián)，学校已建成21个教师企业实践(shíjiàn)站、260余个订单班，与2000余家企业建立实习合作关系，年社会培训规模达6万人次。新乡职业(zhíyè)技术学院党委书记张林以该校计算机学院与TP公司共建的“跨境(kuàjìng)电子商务订单班”为例，生动地解释了(le)机制的运行：“通过‘引企入校、引教入企’双轮驱动，我们实现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。在这个(zhègè)订单班里，学生不再局限于书本和考试，而是直接参与企业跨境电商项目运营(yùnyíng)，毕业就能成为业务骨干。”稳固的机制，为人才培养模式(móshì)的突破性实践铺平了道路。 塑才丨多元模式(móshì)锻造“即战力”新工匠 在坚实的(de)机制保障下，新乡职业技术学院探索(tànsuǒ)出多种创新的人才培养模式，将“四链(sìliàn)衔接”转化为实实在在的“人才即战力”。产业学院模式就是其中的典型代表。 新乡职业技术学院与宇通集团共建新能源商用车产业学院，投入800万元(wànyuán)设备(shèbèi)，开发“新能源三电”核心课程体系，实施“工学交替”培养(péiyǎng)模式，累计(lěijì)为500余名学生提供实践机会。宇通教育公司总经理韩德利表示，作为国家级产教融合型企业(qǐyè)，宇通与学校(xuéxiào)构建“标准 + 教材 + 教具”特色培养模式，未来将持续深化产教融合，助力新能源商用车产业发展。 “课堂即车间、作业即产品”的培养模式，为产教融合(rónghé)和人才培养提供了(le)新范式。而“招生即招工、入校即入企”的现代学徒制，则为产教融合开辟了深度融通的新路径。2024年(nián)11月揭牌的“神州精工装备制造(zhìzào)现代产业学院(xuéyuàn)”开创了这一模式：数控技术专业新生入学即与企业签订培养协议，前两年在校学习基础(jīchǔ)课程，第三年进入企业“项目专班”，参与高铁制动装置(zhuāngzhì)加工等真实项目。新乡职业技术学院数控技术学院院长徐凯介绍，这种模式使员工流失率降低40%，技能达标(dábiāo)周期缩短一半。 对于(duìyú)特定紧缺岗位，“现场工程师”联合培养项目实现了精准(jīngzhǔn)供给。新乡职业技术学院与郑州科慧科技股份有限公司合作的工业(gōngyè)机器人应用类现场工程师联合培养项目入选河南省首批建设名单，校企共同制定培养标准，开发(kāifā)“工业机器人系统集成”课程，学生(xuéshēng)毕业后可直接参与企业的自动化生产线改造。该项目学生团队已为某汽车配件厂设计焊接机器人工作站，使生产效率显著提升(tíshēng)。 破题丨技术攻坚催(cuī)生产教融合新价值 优秀的人才培养成果，最终要转化为服务产业升级的现实生产力。而产教融合的深度(shēndù)价值，更体现在校企(xiàoqǐ)携手解决实际技术难题(jìshùnántí)、推动产业升级上。 在技术赋能方面，新乡(xīnxiāng)职业技术学院实现了教学与生产实践的零距离结合。在计算机学院大数据专业实训室，学生团队正在开发(kāifā)一套具备数据处理能力的学生管理系统，该项目以企业(qǐyè)真实(zhēnshí)需求为载体，邀请企业专家全程指导。该校(gāixiào)计算机学院相关负责人介绍，通过项目化实战模式，学生不仅掌握了编程与数据处理技能，还积累(jīlěi)了项目开发经验，就业竞争力显著提升，该专业毕业生平均起薪比(bǐ)普通专业高20%。（孙振恒 何心悦）